| 在我们过去的思想中,有两种针锋相对的天才学说 。一种是先天的遗传说，这一点最为传统强大，无论是中国古代的“生而知之”，还是近代传入中国的高尔顿的优生说，还是赫尔的“一两的遗传胜过一吨的教育”等等，都不过是这种“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”的不同版本；另一种是后天的勤奋说，这是我们当代中国的主流学说，强调天才出自勤奋，认为天才是一分的灵感和九十九分的汗水。 可是西方近代还有第三种天才观点，那就是天才是由教育，尤其是早期教育培养出来的，即天才既不是遗传的，否则为什么会有狼孩；也不是勤奋所致，否则，那些落后的农区该是天才满地；而是早期受到良好教育的缘故，是这种教育让先天遗传更加充分地发挥出来，是这种教育让后天勤奋更加有效，过去人们认识的错误在于忽视了早期教育，先天说当然不要早期教育，是天才生来就是天才，是笨蛋生来就是笨蛋，后天说也不要早期教育，因为童年是一个自己还不能把握的年段，勤奋自然谈不上，这样早期教育就成了一个谁也不管的真空地带，大量的天才便在这种疏忽中荒芜凋零了。 王东华《发现母亲》P32-33 |
